为何“双减”后“进修”现象依然存在？中央媒

很多家长长大后都在搞“超前学习”，小学生在初中忙着补课，有的甚至提前学完了二年级核心课程……媒体调查发现，在“双减”背景下，部分地区“超前学习”趋势依然强劲。暑假和周末，本该是放松休息的时间，孩子们的时间都被安排得满满当当。不仅孩子累，家长也累。过大的学习负担、过于紧张的时间安排，不仅不利于孩子身心健康的发展，还会影响学习成绩。虽然“进阶学习”可能会给P-Learning带来一些短期的好处，但这些优势很难持续，甚至可能阻碍孩子学习能力的发展。学习是一个循序渐进的积累过程，要求孩子掌握不同年龄段的相关知识和技能，并形成适合该阶段的认知能力和学习习惯。为何“超前学习”现象依然存在？一方面，“不让孩子迷失在起跑线上”的理念深入人心。很多家长看到别人“跳得早”，心情都很难平静。另一方面，社交媒体上，一些机构和个人不断加大教育竞争、强化教育焦虑，让家长难以保持教育专注。与此同时，目前教育评价仍然只关注成绩和成绩。一些地区和学校仍在强化应试模式，通过提前补课、补习等方式提高成绩。这种集体焦虑具有传染性，形成恶性循环，进一步促进疫情蔓延。他的“高级学习”趋势。给“进修”降温，家长需要树立科学的教育观。孩子的成长应该从长远发展的角度来看待，把身心健康放在更加重要的位置。重要的是要认识到操之过急会给孩子的学习和发展带来的长期损害。继续加强校外培训机构扰乱管理，加大隐形变异学科培训爆发力度；学校要发挥教育主阵地作用，注重课堂学习效率和学习体验，培养自主学习能力和创新思维；改变只评价成绩和结果的导向，建立多元化的教育评价体系，注重对学生品德、身心健康、兴趣特长的评价……在这方面重塑教育生态，引导家长在尊重教育规律的基础上做出理性的教育选择。 “高级学习”并不是一个新问题。它的存在和盛行反映了当前教育领域存在的深刻矛盾。解决这个问题不可能一蹴而就，需要长期的努力和坚持。当家庭、学校和社会各方共同努力转变教育理念、改革教育评价体系、打造高效的教育生态系统时，才能真正冷却“进阶学习”。